Von- und Miteinander lernen in vier Stufen

Selbstorganisation durch projektorientiertes Lernen

Das projektorientierte Lernen ist an der Laborschule eine übergreifende Methode, die der Kultivierung des selbstständigen Lernens dient.

Ziel ist es, die Schüler zu befähigen, sich entsprechend ihrer persönlichen Interessen und Kompetenzen selbstständig mit Fragestellungen zu beschäftigen, Problemlösungen zu entwickeln und Ideen umzusetzen.

In nahezu allen Unterrichtsfächern wird jeweils phasenweise oder auch durchgängig projektorientiert gearbeitet.

Durch das projektorientierte Lernen, ist der Unterricht

• an den Lernenden orientiert
• mit Situations- und Gesellschaftsbezug
• die Lernprozesse gemeinsam gestaltend
• produkt- und handlungsorientiert
• fächerübergreifend
• dokumentierend organisiert und realisiert.

Von der Forscherfrage bis zum PoGk (projektorientierten Grundkurs)

• Forscherthema in Stufe I und II
• Gestaltung der Laborschularbeit in Stufe III
• der Projektorientierte Grundkurs (PoGk) in Stufe IV.

In den Stufen I – II beschäftigen sich die Schüler mit eigenen Forscherfragen und –themen. Diese werden von ihnen selbst gewählt, eingereicht, erarbeitet und präsentiert.

Kooperativ oder selbstständig befassen sie sich intensiv über einen längeren Zeitraum von 6 – 8 Wochen mit Themen aus ihren Interessengebieten. Was in dieser Zeit an kleineren Forschungsprojekten geübt wurde, mündet in der Stufe III in die Verfassung der Laborschularbeit und in Stufe IV in den projektorientierten Grundkurs (PoGK).

Diese beiden Arbeiten verfolgen einen zunehmenden wissenschaftlichen Anspruch, sind eine praxis-/handlungsorientierte Herausforderung für die Schüler und sollen einen Sinn für die Gemeinschaft erfüllen. Auch hier wählen die Schüler eigene Themen, mit denen sie sich auseinandersetzen wollen.

Praktisches Arbeiten

In der Stufe I haben die Kinder die Möglichkeit, an einem Vormittag in der Woche in Projekten zu arbeiten.
Diese sind zum Teil an den Lehrplan gebunden (z. B. "Erntezeit"), bieten einen körperlichen Ausgleich (z. B. "Zirkus") oder geben handwerkliche Einblicke (z. B. "Filzen und Handarbeit").

In der Stufe II findet das praktische Lernen in Form von Kursen an zwei Nachmittagen statt.
Die Kursinhalte orientieren sich an den Interessen der Schüler. Sie wählen sich jeweils für den Zeitraum zwischen zwei Ferien ein. Favoriten sind: Sport, Musik, Theater und Kunst.

In der Stufe III gibt es ebenfalls an einem Nachmittag Kurse, in die sich die Schüler für das ganze Schuljahr einwählen.
Angeboten werden z. B. Naturwissenschaften, Theater, Kunst, Musik, Sport, Eventmanagement.

Praktika, Berufs- und Studienorientierung in Stufe III

Die Berufs- und Studienorientierung ist für jeden Einzelnen ein längerer Prozess, bei dem es um die persönliche Orientierung auf der Berufs-, Arbeits- und Wirtschaftsebene geht.

Die Entscheidungsfindung für einen nachschulischen Bildungs- und Berufsweg soll durch die Berufsorientierung begleitet und unterstützt werden. Durch eine aktive und bewusste Gestaltung der Berufsberatung kann der Prozess der Berufsorientierung für die Jugendlichen erfolgreich abgeschlossen werden.

Wichtig ist vor allem, den Schüler einen vielfältigen Einblick in unterschiedliche Ausbildungswege zu ermöglichen.

Dabei besteht die Herausforderung, individuelle Berufsvorstellungen, Erwartungen, Interessen und Neigungen der Jugendlichen mit den realistischen Anforderungen der einzelnen Ausbildungsberufe und Berufsfelder in Einklang zu bringen.

1. Jahrgangsstufe 7 "Berufsfelder kennenlernen und Potenziale aufspüren"

   Die erste Phase der Berufsorientierung "Berufsfelder kennenlernen und Potenziale aufspüren" starten wir in der Jahrgangsstufe 7.

   Die Schüler haben seit 2012 die Möglichkeit bei unserem Kooperationspartner dem Sächsischen Umschulungs- und Fortbildungswerk Dresden (SUFW) an einer Potenzialanalyse und an einer zweiwöchigen Berufsfelderkundung teilzunehmen.

   Des Weiteren können die Jugendlichen bei einem einwöchigen Sozialpraktikum erste Erfahrungen sammeln.

2. Jahrgangsstufe 8 und 9 "Berufsbilder erfahren und erproben"

   In der zweiten Phase "Berufsbilder erfahren und erproben" absolvieren die Jahrgangsstufe 8 und 9 ein zweiwöchiges Schülerpraktikum ihrer Wahl.

   Die Jahrgangsstufe 9 präsentiert ihre Praktikumserfahrungen und die verschiedenen Berufsbilder vor den Schülern der Stufe 3.

   Alle Jugendlichen der Stufe haben die Möglichkeit an regionalen Veranstaltungen wie zum Beispiel an "Schau rein – Tag der offenen Unternehmen" und dem "Boys und Girls Day!" telzunehmen.

3. Jahrgangsstufe 10 bis 12 "Entschluss und Übergang"

   In der letzten Phase "Entschluss und Übergang" finden für die Schüler der Stufe IV thematische Besuche des Berufsinformationszentrum der Agentur für Arbeit statt, sowie gibt es die Möglichkeit der individuellen Begleitung und Beratung durch die Schule und Laufbahnberater der Agentur für Arbeit.

   Außerdem haben die Jugendlichen die Chance, an verschiedenen Berufsorientierungsmessen und Informationsveranstaltungen von weiterführenden Bildungseinrichtungen teilzunehmen.

Schule ist aus und keiner will nach Haus

Laborschule eine Ganztagsschule mit vielfältigen Freizeitangeboten

Im Laufe des Tages wechseln sich Spannung und Entspannung ab. So bekommt nicht nur die theoretische Wissensvermittlung den Raum, der ihr zusteht, sondern auch dem sozialen Lernen wird ein großer Fokus eingeräumt.

Die Laborschule ist täglich von 6:30 bis 17:00 Uhr geöffnet. Erzieher und Sozialpädagogen begleiten die Schüler bis zur Jahrgangsstufe 6 über den ganzen Tag.

Spannende Hortzeit

Für die Erst- bis Viertklässler ist es ein fließender Übergang zwischen dem schulischen Lernen und den Freizeitangeboten im Hort. Ihre Selbstständigkeit und Eigenverantwortung wird auch hier durch das offene Hortsystem gestärkt.

Es gibt drinnen wie draußen verschiedene Angebote für alle, die nach Interesse genutzt werden können. Ein Spielezimmer bietet die Möglichkeit, Brett-, Karten- und Gemeinschaftsspiele auszuleihen und gemeinsam zu spielen. In den Osterferien gibt es sogar eine Spielenacht.

In den Ferien gibt es vielfältige Ferienangebote, oft sind die Kinder dafür in Dresden und Umgebung unterwegs bspw. zum Eislaufen, Schlittenfahren, Baden, Wandern u. v. m.).

Einmal im Jahr fahren einige Schüler der Stufen I und II mit ihren Lerngruppenbegleitern in eine Zeltwoche auf einen Campingplatz in der Nähe von Dresden.

Schulclub und einladende Freiräume

Für die Schüler in der Stufe II ist es vor allem der Schulclub, den sie gern als Ort der Entspannung und Regeneration nutzen. Er steht ihnen nicht erst nach Schulschluss zur Verfügung, sondern auch während der Pausenzeiten oder innerhalb der Freien Lernzeiten zum Arbeiten.

Ein Tischfußball, ein Billardtisch, Sofas und Regale mit Spielen lassen die Zeit im Schulclub schnell vergehen. Die offenen Lernbereiche mit ihren Sofas und Rückzugsecken laden darüber hinaus zum Verweilen und Ausruhen nach dem Unterricht ein.

Eine bunte Vielfalt an Arbeitsgemeinschaften

Wer die spannenden Angebote der Hortzeit oder den Schulclub nicht immer besuchen möchte, kann aus einer bunten Vielfalt an Arbeitsgemeinschaften wählen, die so fast jedes kindliche Interesse treffen. Ob Sport, Theater, Instrumentalunterricht, Ballsportarten, Keramik, Schulband etc. eine Vielzahl an internen und externen Angeboten macht es möglich Lernort und Hobby miteinander zu vereinen, ohne zusätzliche Wege in Kauf nehmen zu müssen.

Als Ganztagsschule hat die Laborschule den Anspruch, Freizeit und Lernen am ganzen Tag miteinander zu verbinden. Die Übergänge von Schule zum Hort und in die Freizeitgestaltung sind daher fließend.